Побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалогпредставляет собой сочетание специальных вопросов, стимулирующих
учеников выдвигать и проверять гипотезы. Данный метод имеет11
определенную структуру: начинается с общего побуждения (призыва к
мыслительной работе), при необходимости продолжается подсказкой
(намеком, сужающим область поиска), в крайнем случае завершается
сообщением учителя. При этом общее побуждение представляет собой
стандартную готовую реплику, а подсказку необходимо придумывать
каждый раз заново.
При выдвижении гипотез побуждающий диалог выглядит так. Общее
побуждение осуществляется стандартной репликой, «Какие есть гипотезы?»,
которая провоцирует выдвижение любых гипотез – как ошибочных, так и
решающей. Если ученики молчат или выдвигают только ошибочные
гипотезы, дается подсказка к решающей гипотезе, которая продумывается
учителем заранее для каждого конкретного урока. Если подсказка не
срабатывает, диалог завершается сообщением решающей гипотезы.
При проверке гипотез побуждающий диалог выглядит так. Для устной
проверки общее побуждение осуществляется стандартной репликой: «Вы
согласны с этой гипотезой? Почему?», подсказка дается к аргументу или
контраргументу, в крайнем случае, последнее сообщается в готовом виде.
Для практической проверки общее побуждение осуществляется стандартной
репликой: «Как нам проверить эту гипотезу?», подсказка дается к плану
проверки, в крайнем случае, план сообщается в готовом виде. По ходу
диалога учителю необходимо обеспечивать безоценочное принятие любых
мыслительных результатов учащихся: ошибочных и решающих гипотез,
ошибочных и верных проверок.  

                                                                         http://staroanna-wkola.ucoz.ru/FGOS/kval_rab_probl-dial.docx